⑴ 教材建设行业领跑，数字示范作用显著。

2014年，团队出版全国首套数学新形态《高等数学》教材，被哈尔滨工业大学、东南大学等全国30余所高校选用或参考，累计发行量达31万余册，成为国内“纸数融合”新形态教材建设的范本。升级的《高等数学》（第二版）荣获首届全国教材建设二等奖、并入选国家级“十四五”规划教材。2024年，团队深化数字化教材迭代升级，率先推出全国数学类数字教材《高等数学》，同步入选“十四五”规划教材，上线中国大学MOOC平台两年，累计访问量约26万人次。

⑵ 育人模式成效突出，创新能力显著提升。

依托融入工程场景与思政元素的新版教材及“三阶递进”教学模式，将80余项科研成果转化为120多个教学案例，有效打通了科研反哺教学的通道，提升了学生的工程应用与创新能力。深化数智化教学改革，建成4门AI赋能的智慧课程，覆盖全校工科专业，仅高数一门课程选课人数近20万，构建了高质量的工科数学教学体系。建立普及、选拔、拔尖的竞赛培育机制，近四年学生累计斩获数学建模等国家级奖项41项，其中最高奖10项；依托层层选拔组建的“三大赛”精英团队，荣获国家级奖项14项（附件 2-5）。

⑶ 师资队伍成果丰硕，教研水平整体跃升。

团队涌现1名国家级教学名师、1名全国模范教师，8名安徽省教学名师，9名安徽省教坛新秀；73人次在国家级、省级教学比赛中获奖，其中1人获国家级教学比赛一等奖，5人获二等奖。团队主持省部级教改项目48项，发表高水平教研论文81篇（附件 2-6），获安徽省教学成果特等奖3项、一等奖6项，重大教学成就奖1项（附件 2-2）。

⑷ 成果模式广泛认同，推广应用多维深化。

依托教育部虚拟教研室，累计举办全国性教学研讨会、师资培训等20余场活动，单场最高参会超600人，覆盖全国100余所高校。成果负责人应邀赴清华大学、上海交通大学等高校作专题报告百余场，接待哈尔滨工业大学、西北工业大学等“双一流”高校专项调研，教材建设经验被广泛借鉴。另外，成果促成了新疆农业大学《高等数学》两学期及格率分别提升了4.1%、12.2%，有效应对了其第二学期不及格率偏高的历史难题（附件 2-1）。成果相关教改做法、课程建设及人才培养模式先后被学习强国、安徽日报、人民网等多家媒体报道（附件 2-7），相关改革经验在全国性教学会议上推广交流，为国内工科基础课程数字化转型提供了可复制的实践路径，对提升工科人才数理基础与创新能力具有重要示范引领价值。